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說托福考試(shi)是(shi)以聽(ting)力(li)(li)(li)為主導一點都(dou)不(bu)過分(fen)。從題型來看，除了閱讀部分(fen)，剩下(xia)的所有題型：聽(ting)力(li)(li)(li)，口語，寫作(zuo)都(dou)含有聽(ting)力(li)(li)(li)。所以具(ju)備較強的聽(ting)力(li)(li)(li)理解力(li)(li)(li)是(shi)取得(de)托福高分(fen)的必(bi)要條(tiao)件！那(nei)么今天來談一下(xia)如何提(ti)高聽(ting)力(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)中(zhong)的一點，即筆(bi)記(ji)法。

1，聽(ting)懂(dong)(dong)是(shi)(shi)筆(bi)記(ji)的(de)(de)基礎(chu)。各位考生(sheng)要盡(jin)量聽(ting)懂(dong)(dong)文章，如(ru)果連聽(ting)懂(dong)(dong)都沒有(you)搞(gao)定，那還(huan)談(tan)什么筆(bi)記(ji)呢？2，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定詞(ci)(ci)匯(hui)量的(de)(de)積累(lei)。這(zhe)其(qi)實是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)內在(zai)要求(qiu)就像我(wo)在(zai)詞(ci)(ci)匯(hui)課(ke)上與大家一(yi)(yi)(yi)(yi)直說的(de)(de)，詞(ci)(ci)匯(hui)分為眼睛(jing)和耳朵認識。后者(zhe)的(de)(de)要求(qiu)要更高一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)。我(wo)還(huan)想補充一(yi)(yi)(yi)(yi)句，有(you)些(xie)同學(xue)認得和寫(xie)得出單(dan)詞(ci)(ci)，但是(shi)(shi)聽(ting)卻聽(ting)不(bu)懂(dong)(dong)。這(zhe)估計和自(zi)己的(de)(de)發音(yin)有(you)關(guan)系。自(zi)己讀的(de)(de)和native說的(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，當然難懂(dong)(dong)啦。這(zhe)也是(shi)(shi)很多同學(xue)聽(ting)不(bu)習慣英音(yin)的(de)(de)原因之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)。還(huan)好，我(wo)們托福里的(de)(de)聽(ting)力主要還(huan)是(shi)(shi)以(yi)美音(yin)為主。那么接下來講一(yi)(yi)(yi)(yi)下托福聽(ting)力筆(bi)記(ji)中的(de)(de)幾個技巧(qiao)：

記關鍵詞

所(suo)謂關(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)，是(shi)指與聽力中心內容有密切(qie)關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)詞(ci)匯(hui)和(he)短語(yu)，是(shi)考(kao)點(dian)的(de)(de)主(zhu)要出處。一(yi)般是(shi)實(shi)詞(ci)，即名詞(ci)，動詞(ci)，否定和(he)數詞(ci)。抓(zhua)住了聽力中的(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)，整(zheng)個文章的(de)(de)大意就呼之欲出了。因此，記錄(lu)關(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)是(shi)最基本(ben)的(de)(de)方法。

記邏輯詞和短語提示

邏(luo)輯詞和(he)邏(luo)輯短語是(shi)連接一(yi)(yi)篇文章(zhang)的筋骨和(he)脈絡。和(he)中國人不一(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)們是(shi)形(xing)散神(shen)不散，外國人對(dui)于(yu)邏(luo)輯思維非常重(zhong)視，托(tuo)福中從閱讀到作文無不體現(xian)出來(lai)這一(yi)(yi)點。因此，聽清楚(chu)邏(luo)輯詞，記錄(lu)下來(lai)，對(dui)于(yu)內(nei)容的之間的關系和(he)順序(xu)等的了解就容易(yi)了。

托福中(zhong)出現的邏輯關系（參考巴郎）：

Definition

★Description and example

★★Classification

★Sequence

★★★Comparison and contrast

★★Cause and effect

★★Problem and solution

Persuasion and evaluation

對(dui)于邏輯詞和短語的總(zong)結(jie)，delta和Barron上面都有(you)提(ti)及，這里就不再累述了。

順(shun)便說一(yi)點(dian)，擁有良(liang)好的(de)(de)邏(luo)輯(ji)意識(shi)和掌握(wo)相(xiang)當的(de)(de)邏(luo)輯(ji)詞和短語(yu)無(wu)論在分(fen)析閱(yue)讀(du)，聽聽力，說口語(yu)還是寫(xie)作文(wen)的(de)(de)時(shi)候都是一(yi)個優勢，能給評分(fen)教授一(yi)個清(qing)晰的(de)(de)條理。

減少記錄時間

兵貴神速，記(ji)筆記(ji)關鍵是(shi)速度(du)。新托福的語速還(huan)(huan)是(shi)跟(gen)老托差(cha)不多（補充一下，同學們還(huan)(huan)是(shi)可以(yi)拿(na)老托福去做聽力練習的，效(xiao)果(guo)應該很(hen)(hen)好）。因此，要(yao)(yao)懂得如何簡化自(zi)己(ji)的筆記(ji)，同時讓自(zi)己(ji)看得明白清楚。縮(suo)寫和符號(hao)是(shi)很(hen)(hen)好的方法。縮(suo)寫和符號(hao)的優缺(que)點我在(zai)(zai)課上(shang)也和大家強調(diao)過了，這個(ge)還(huan)(huan)是(shi)要(yao)(yao)因人而異。在(zai)(zai)準(zhun)備過程中要(yao)(yao)按照自(zi)己(ji)的習慣多家練習。無(wu)他，唯手熟(shu)爾(er)。

另外，換(huan)詞也是一種(zhong)很(hen)(hen)好的(de)(de)方(fang)(fang)法。在note taking中(zhong)的(de)(de)換(huan)詞，不(bu)需(xu)要(yao)改成(cheng)復雜(za)深(shen)奧的(de)(de)詞語(yu)，恰恰相(xiang)反。舉個(ge)(ge)例子(zi)：當(dang)你聽到 ...opportunity...的(de)(de)時候(hou)(hou)，如(ru)果要(yao)寫(xie)下來，那(nei)(nei)多(duo)(duo)麻煩啊，要(yao)考(kao)慮(lv)復雜(za)的(de)(de)拼寫(xie)。但(dan)是如(ru)果你馬上曉得改寫(xie)成(cheng)chance，那(nei)(nei)就節約了很(hen)(hen)多(duo)(duo)時間(jian)。還有，沒(mei)人(ren)說只能(neng)寫(xie)英文啊！當(dang)你聽到large，small的(de)(de)時候(hou)(hou)，你不(bu)覺得記(ji)上"大""小"更快嗎？所以當(dang)你發(fa)現(xian)某個(ge)(ge)詞出現(xian)得比較常(chang)見但(dan)是又浪費時間(jian)去記(ji)錄它(ta)的(de)(de)話，就可(ke)以利(li)用(yong)(yong)換(huan)詞解決(jue)。如(ru)此(ci)類(lei)推(tui)，可(ke)以應用(yong)(yong)的(de)(de)地方(fang)(fang)還是很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)。

利用教授的"啰嗦和強調(diao)"

托福聽(ting)力里面(mian)的(de)教授(shou)都(dou)(dou)有(you)2個(ge)特點(dian)(dian)：1說話含橄欖，2，易啰嗦。所以(yi)，在教授(shou)說了一(yi)(yi)堆nonsense的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)，或者兩人(ren)對話時(shi)(shi)(shi)(shi)，非(fei)表達觀點(dian)(dian)著說話時(shi)(shi)(shi)(shi)（例(li)如口(kou)語第3，5題），利用"空(kong)余(yu)時(shi)(shi)(shi)(shi)間"來(lai)補全之前沒有(you)做好的(de)筆(bi)記(ji)(ji)是很有(you)必要的(de)。我課上也說了，教授(shou)會不(bu)斷得重復告訴你哪里是重點(dian)(dian)。路(lu)標(biao)詞(ci)是一(yi)(yi)點(dian)(dian)，同時(shi)(shi)(shi)(shi)還有(you)就是他的(de)啰嗦：well, I'll say it again, role conflict. Listen carefully, role conflict.如若這樣你都(dou)(dou)記(ji)(ji)錄(lu)不(bu)下(xia)來(lai)，就不(bu)應該了。這一(yi)(yi)個(ge)方法同時(shi)(shi)(shi)(shi)提示我們，某個(ge)點(dian)(dian)如果沒有(you)記(ji)(ji)下(xia)來(lai)時(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)要以(yi)放(fang)棄后(hou)面(mian)的(de)內容為代價來(lai)花(hua)費(fei)時(shi)(shi)(shi)(shi)間記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)，只要心里留個(ge)印(yin)象就可以(yi)了，等后(hou)面(mian)適當的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)機再補上。

減少查看筆記的時間

記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)筆(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)最終目(mu)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)題(ti)的(de)需要(yao)。因(yin)此，記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)了筆(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)而自己都(dou)看不懂，或(huo)者花大量時(shi)間翻看筆(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得不償失的(de)做(zuo)法。特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)口語筆(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)時(shi)候，你(ni)的(de) preparation time是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常寶貴的(de)。因(yin)此，平(ping)時(shi)鍛煉(lian)note taking時(shi)，要(yao)注意有(you)自己的(de)結構。例(li)(li)如(ru)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)左右分(fen)別(bie)記(ji)(ji)(ji)(ji)主題(ti)和分(fen)論點？還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一行(xing)一行(xing)的(de)記(ji)(ji)(ji)(ji)下來并做(zuo)標注？例(li)(li)如(ru)在記(ji)(ji)(ji)(ji)錄(lu)綜合作文聽力時(shi)，很(hen)多人(ren)習慣把草稿紙對折(zhe)然后一邊是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)reading的(de)觀點，另一邊是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)lecture的(de)觀點。這就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種很(hen)好的(de)方法，令(ling)人(ren)一目(mu)了然。